Memahami jenis-jenis kecerdasan ( semua jenis )

1.  Pautan  :  http://www.iguides.org/articles/articles/130/1/Understanding-Everything-about-Intelligence/Page1.html

Artikel ini membincangkan maksud kecerdasan.
 

Kecerdasan - Penjelasan Biologi

  Kecerdasandalam konsep biologi merujuk pada menyambung neuron. Neuron adalah sel otak yang dihubungkan oleh rangkaian ikat disebut sebagai dendrit yang ditemui di dalam otak. Setiap. Orang mempunyai berjuta-juta neuron yang menyimpan maklumat dan mencipta ribuan dan ribuan sambungan ini seluruh proses menyimpan maklumat dan menghubungkan neuron membentuk kecerdasan.

Biologi berbicara, lebih banyak neuron yang disambungkan, maklumat lebih lanjut dan idea-idea yang terbentuk. Sambungan lebih ada di otak, semakin besar perisikan seseorang.

  Kecerdasan dan Definisi

Sederhananya, kecerdasan adalah kemampuan fikiran untuk memahami dan dari memahami untuk merancang, dengan akal, dan untuk melanjutkan penyelesaian. Hal ini juga merujuk pada kemampuan untuk memahami konsep-konsep abstrak dan idea-idea dan belajar sesuai. Konsep ini meliputi banyak hal.

Yang Berbeza Konsep kecerdasan

Selama bertahun-tahun, telah ada pemahaman yang berbeza dari kata ini. Orang telah memberikan pelbagai definisi dan teori. Lima teori yang paling diterima meliputi:

1.  Teori umum Kecerdasan ini ialah teori tertua yang dicadangkan oleh Charles Spearman, seorang psikolog dari Inggeris. Ia percaya bahawa ada satu saiz kecerdasan, dan itu adalah kecerdasan umum. Ia mencadangkan ini setelah mengamati bahawa orang yang cenderung mendapatkan nilai tinggi dalam satu ujian sehingga akan mendapatkan skor tinggi pada tes yang lain. Dia percaya bahawa ujian ini mengukur kemampuan khusus seperti kosa kata atau matematik.

2.  Teori mental utama kemampuan L. Thurstone, seorang psikolog Amerika, mengemukakan bahawa kecerdasan sebenarnya terdiri dari tujuh pelbagai faktor yang meliputi pemahaman verbal dan kelancaran, kemampuan matematik dan penalaran, kelajuan pemahaman, memori, dan visualisasi spasial.

3.  Teori bendalir mengkristal dan kecerdasan R. Cattell dan J. Horn juga mencadangkan sebuah teori yang mirip dengan teori kecerdasan umum Spearman. Mereka berpendapat bahawa sebenarnya ada dua jenis kecerdasan - cecair dan mengkristal. Kecerdasan cecair terutama dipengaruhi oleh faktor-faktor biologi yang mempengaruhi kemampuan seseorang untuk memahami dan memahami maklumat baru. perisikan mengkristal merujuk kepada pengetahuan, kemahiran yang sebenarnya, dan kemampuan bahawa seseorang sebenarnya memiliki setelah bertahun-tahun belajar dan pengalaman.

4.  Teori kecerdasan ganda dari Howard Gardner, seorang psikolog dari Harvard mencadangkan satu teori yang serupa dengan kemampuan teori asas Thurstone. Garder percaya perisikan yang terdiri dari kecerdasan ganda yang meliputi linguistik, logik, spasial, muzik, tubuh kinestetik, interpersonal, dan kecerdasan intrapersonal.

5.   Teori kecerdasan Triarchic R. Sternberg mencadangkan sebuah teori yang memahami kecerdasan sebagai komposisi dari tiga jenis berbeza - kecerdasan analitik, kreatif, dan praktikal. Analitik serupa dengan kecerdasan umum. Hal ini merujuk pada kemampuan seseorang untuk memahami dan alasan. Kreatif perisikan merujuk untuk merujuk kembali ke pengalaman masa lalu dan melaksanakan pengalaman untuk permasalahan yang ada. Praktis perisikan merujuk pada kemampuan seseorang untuk menyesuaikan diri dan berkembang dalam situasi kehidupan sehari-hari.

Kita dapat merumuskan bahawa kecerdasan secara umumnya ada 5 teori. Dengan memahami definisi kecerdasan kita dapat melihat dimana kecerdasan kita sebenarnya. Kita akan memahami murid kita mempunyai kecerdasan yang mana satu.

Ulasan Kecerdasan spiritual

2.  Pautan  :   http://en.wikipedia.org/wiki/Spiritual_intelligence

Artikel ini membincangkan kecerdasan spiritual.Perbincangan juga meliputi Pemodelan kecerdasan spiritual yang terdiri daripada Zohar dan Marshall (1997), Robert Emmon (2000), Tony Buzan (2001), Kathleen Noble (2000/2001),Frances Vaughan (2002), Cindy Wigglesworth (2004/2008), David B.King (2007), William Frank Diedrich dan Mengukur kecerdasan spiritual.

Kecerdasan spiritual adalah istilah yang digunakan untuk menunjukkan rohani yang berkorelasi dengan IQ dan EQ.SQ menjadi lebih utama dalam penyelidikan sains dan falsafah psikologi. Ini merujuk kepada set kecenderungan yang terdiri daripada persepsi, intuisi, kognitif dan lain-lain yang berkaitan dengan spiritual atau agama khususnya modal rohani .

Model untuk membangunkan dan mengukur kecerdasan spiritual juga semakin banyak digunakan oleh beberapa syarikat besar seperti Nokia, Unilever,McKinsey, Shell, Coca-cola, Hewlett Packard, Merck Pharmaceuticals, Starbuck dan operasi Perbankan. Ini telah dikenal pasti sebagai kunci kepada komponen kepimpinan oleh penulis perniagaan Bestseller Stephen Covey yang mengamati bahawa kecerdasan spiritual adalah paling mendasari dari semua kecerdasan kerana ia memjadi sumber bimbingan.

Howard Gardner iaitu pencetus teori kecerdasan berganda memilih untuk tidak memasukkan kecerdasan spiritual antaranya kecerdasan kerana cabaran modifikasi saintifik kuantitatif kriteria.

Banyak model dan definisi telah dicadangkan oleh para penyelidik dan pakar teori. Model dan definisi dari kecerdasan spiritual mengenal pasti kecedenrungan tertentu, kualiti dan kapasiti manusia, persepsi intuisi dan kognitif. Danah Zohar memcipta istilah kecerdasan spiritual dan memperkenalkan idea dalam bukunya pada tahun 1997. Bersama dengan Ian Marshall ia mengembangkankonsep yang diperkenalkan pada tahun 1999. Pada tahun 2004, penulis telah memperbaharui konsep dan pengertian modal spiritual. Zohar dan marshall telah memperkenalkan 12 SQ antara prinsip-prinsip ialah kesedaran diri, kasih sayang rendah hati dan lain-lain lagi.

Robert Emmon (2000) mendefinisikan spiritual sebagai penggunaan adaptif maklumat rohani untuk memudahkan penyelesaian masalah seharian.Ia mencadangkan 5 komponen kecerdasan spriritual antaranya kapasiti untuk mengatasi fizikal dan bahan, kemampuan untuk mengalami keadaan kesedaran tinggi, Kemampuan untuk pengalaman seharian, kemampuan untuk memanfaatkan sumber daya spriritual untuk menyelesaikan masalah dan kapasiti yang akan berbudi luhur. Kapasiti yang kelima kemudiannya dihapuskan kerana tidak memenuhi kriteria yang ditetapkan.

Cindy Wigglesworth mendefinisikan kecerdasan spriritual sebagai kemampuan untuk bertindak dengan kebijaksanaan dan kasih sayang. King (2007) pula mendefinisikan kecerdasan spriritual sebagai set kapasiti mental adaptif berdasarkan bukan material dan aspek-aspek realiti transenden.

Ada banyak perselisihan pengukuran kecerdasan spiritual.Kerana definisi yang berbeza-beza dan model, sejumlah penunjuk berbeza dan saiz kecerdasan spriritual telah dicadangkan. Banyak penulis menggunakan istilah kecerdasan spiritual mengikuti trend yang bermula dengan kecerdasan intelektual atau IQ dan kemudiannya kecerdasan emosional atau EQ.

Ulasan Kecerdasan berganda

3.  Pautan  :  http://en.wikipedia.org/wiki/Theory_of_multiple_intelligences

     Artikel ini membincangkan tentang teori kecerdasan berganda.Teori kecerdasan berganda telah dicadangkan oleh Howard Gardner (1983).Gardner berpendapat bahawa konsep kecerdasan tidak cukup menggambarkan lebih meluas kepelbagai kemampuan kognitif manusia. Ramai psikologi merasakan bahawa perbezaan konsep kecerdasan tidak disokong oleh bukti empirikal, tetapi ramai pendidik menyokong nilai praktikal dari pendekatan yang dicadangkan oleh teori.

     Gardner telah menyenaraikan lapan jenis dasar.Senarai asal Gardner adalah sebanyak 7 tetapi pada tahun 1999 beliau telah menambah 1 lagi iaitu kecerdasan naturalis.Pada tahun2009 Robert Slavin telah menyenaraikan 9 teori kecerdasan yang diterima pada masa kini, 9 teori kecerdasan tersebut ialah Spatial, linguistik, Logik-Matematik, Kinestetik, Muzikal,Interpersonal, Intrapersonal, Naturalis dan Eksistensial.

     Artikel ini juga membincangkan penggunaannya dalam pendidikan.Secara tradisional, sekolah lebih menekankan pembangunan kecerdasan logik dan kecerdasan linguistik.Ujian IQ juga lebih menumpukan pada kecerdasan logik dan linguistik juga.Ramai pendidik melihat teori itu sebagai pemgalaman mudah.Sesetengah mengatakan bahawa itu mensahkan apa yang mereka ketahui ; bahawa pelajar belajar dengan cara yang berbeza.Di samping itu ,James Traub dalam rencananya yang bertajuk The New Republic menyatakan sistem Gardner belum diterima oleh sebahagian besar ahli akademik dalam kecerdasan atau pengajaran.Penerapan teori kecerdasan berganda sangat luas dan bervariasi.Secara umumnya, mereka yang menyumbangkan teori berusaha keras untuk memberi peluang kepada pelajar mereka untuk menggunakan dan mengembangkan semua kecerdasan yang berbeza, bukan hanya sedikit di mana mereka secara semulajadinya cemerlang.Sekolah yang melaksanakan teori Gardner adalah New City School di St Louis yang telah menggunakan teori ini sejak 1988.Sekolah ini telah menguruskan empat persidangan dan setiap satunya telah menarik lebih 200 orang pendidik dari seluruh dunia dan dikatakan mereka berminat untuk melaksanakan teori itu di dalam kelas mereka.

     Salah satu kritik utama dari teori ini adalah kerana ia ad-hoc.Gardner tidak memperluaskan definisi dari kata kecerdasan melainkan ia menyangkal kewujudan kecerdasan sebagai kefahaman tradisional dan bukan menggunakan kata kecerdasan setiap kali orang lain menggunakan kata-kata seperti kemampuan.Amalan ini telah dikritik oleh Robert J.Stenberg(1983,1991) ,Eysenck(1994) dan Scar (1985).Anreas Demetriou menunjukkan bahawa teori-teori yang terlalu menekan autonomi domain adalah sebagai sederhana yang terlalu menekankan peranan kecerdasan umum dan mengabaikan domain.Dia bersetuju dengan Gardner bahawa memang ada domain kecerdasan yang relevan autonomi satu sama lain.Bahkan beberapa domain seperti kecerdasan verbal dikenal pasti oleh sebahagian besar dari penyelidik dalam bidang psikologi.

     Oleh sebab itu,berpendapat bahawa domain adalah sebah ekspresi sebahagian besar terhadap keadaan proses umum.Pada masa yang sama domain boleh berubah-ubah kerana perbezaan perlembagaan mereka tetapi juga perbezaan dalam keutamaan individu dan kecenderungan.

Darjah Kecerdasan (IQ)

4.   Pautan  :  http://en.wikipedia.org/wiki/Intelligence_quotient

     Artikel ini memperkatakan tentang IQ.IQ adalah skor yang berasal dari salah satu daripada beberapa ujian standard yang berbeza yang direka untuk menilai kecerdasan.Istilah IQ berasal dari Jerman iaitu Intelligenz Quotient yang direka oleh psikologi Jerman Wlliam Stern sebagai satu cara yang dicadangkan untuk menguji kecerdasan kanak-kanak seperti yang dibangunkan oleh Alfred Binet dan Theodore Simon di awal abad 20.

     Dalam artikel ini juga banyak membincangkan dari aspek sejarah.Ini adalah seperti Psikometrik,Ujian Diagnostik Klinikal,Ujian kecerdasan, Semasa perang dunia: ujian skala besar,selepas perang dan pencapaian Inovasi Wesler.Dalam pengujian IQ sebenarnya kita memerlukan kebolehpercayaan ujian tersebut.Menurut ahli Psikometri umumnya mengganggap ujian IQ sebagai amat boleh dipercayai  dan pakar-pakar psikologi klinikal menggangap mereka sebagai mempunyai kesahihan mencukupi untuk tujuan klinikal.Ujian yang diambil seharusnya sama tidak kira diambil berapa banyak kali keputusannya tetap sama.

     Terdapat pelbagai ujian IQ yang menggunakan pelbagai kaedah.Beberapa ujian yang visual,ujian lisan, beberapa ujian lisan hanya memanfaatkan masalah-masalah taakulan abstrak dan beberapa ujian menumpukan pada aritmetik,gambaran ruang,bacaan,perbendaharaan kata,ingatan atau pengetahuan am.

      Dalam menentukan IQ ia banyak dipengaruhi oleh faktor persekitaran dan pengaruh genetik.Faktor persekitaran memainkan peranan dalam menentukan IQ.Perkembangan IQ kanak-kanak sangat berkait dengan pemakanan dan ini mempengaruhi kognitif mereka.Beberapa kajian di negara maju menunjukkan bahawa mewarisi keperibadian yang berkaitan dengan sifat menyebabkab kanak-kanak tidak dibesarkan dalam keluarga yang sama.Faktor persekitaran ibu semasa mengandung adalah mempengaruhi IQ janin.

Ulasan Kecerdasan Emosional

5.  Pautan  :   http://en.wikipedia.org/wiki/Emotional_intelligence


          Artikel ini membincangkan tentang sejarah kecerdasan emosional.Ia juga menyentuh tentang takrifan-takrifan oleh tokoh-tokoh psikologi.Jikalau kita lihat dalam aspek sejarah ia dikesan oleh Darwin dimana pernyataan emosi adalah penting dalam aspek kehidupan ini.Dalam tahun 1900, walaupun definisi-definisi tradisional kecerdasan menekankan aspek kognitif seperti ingatan dan menyelesaikan masalah, beberapa penyelidik-penyelidik berpengaruh dalam lapangan kecerdasan telah bermula untuk mengenali betapa pentingnya aspek-aspek kognitif . Misalnya, seawal 1920, E.L. Thorndike menggunakan tempoh kebijaksanaan sosial menggambarkan kemahiran pemahaman dan menguruskan orang lain.

           Dalam 1940 David Wechsler menggambarkan pengaruh non-intellective faktor-faktor pada tingkah laku pintar. Dalam 1983, Howard Gardner melalui Teori Kepinitaran-kepintaran Pelbagai memperkenalkan idea kepintaran-kepintaran pelbagai yang termasuk kedua-dua kecerdasan antara perseorangan dan kecerdasan intrapersonal . Penggunaan istilah pertama "kecerdasan emosi"  adalah berpunca daripadatesis kedoktoran Wayne Payne (1985) namun "kecerdasan emosi" telah muncul dalam Leuner (1966), Greenspan (1989) juga meletakkan model kecerdasan emosi di hadapan , diikuti oleh Salovey and Mayer (1990), dan Goleman (1995). Perbezaan antara sifat kecerdasan emosi  dan keupayaan kecerdasan emosi telah diperkenalkan dalam 2000.

          Dalam segi pentakrifan juga terdapat banyak percanggahan pendapat terhadap kedua-dua istilah.Terdapat banyak kekeliruan dalam membina maksud sebenar dan takrifan sebegitu begitu cepat berkembang dan pelbagai jenis. Penyelidik seringkali menilai kembali dan membina takrifan mereka sendiri.

            Sekarang, terdapat tiga model utama kecerdasan Emosional iaitu Model Keupayaan Kecerdasan Emosi , Model Gabungan Kecerdasan Emosi dan Model Karakter (sifat) Kecerdasan Emosi. Model berbeza ini telah membawa kepada pembangunan pelbagai instrumen untuk membuat penilaian .